学校的发展离不开教研活动，教师的成长更离不开教研活动。作为骨干教师到山区做教学交流，经验丰富的郦丹还带着一份引领教研团队发展的责任。2017年8月起，郦丹担任马剑镇中心小学教科室主任，她每天思考最多最深的正是如何发挥自身优势搞好校本教研，提升教师素养，实现师生共赢。

作为名优教师，郦丹真诚地希望同行之间能互相学习、互相帮助，在一种良好的氛围里共同进步，一起成长。平时，无论是谁，无论什么时间，只要老师们去找她，她总能全力以赴给予帮助。在教研工作中，郦丹发现，马剑镇35周岁以下的青年教师占85%左右，这与城区学校的有经验的老教师偏多的情况恰恰相反。作为诸暨市名师工作室导师，郦丹积极承担镇内小学数学教师团队引领工作，联合暨阳小学、东和乡小共同策划开展三校联动数学团队研修活动，借力名校，优势互补，将教育教学方面的特长与经验，传递给年轻教师，发挥骨干示范作用，当好“领头雁”。

“我们三校教师联动计划每学年都会定一个研讨的主题，结合线上线下交流的方式，每两周开展一次团队研讨。各年级组团队分组平衡新老教师资源，有效地发挥双方优势。一般由青年教师先试讲，老教师补充，教研组长总评。”郦丹说，如开学前团队会集中完成2至3单元的统一备课任务。

此模式从2018年实行以来效果颇好。在郦丹的引领下，团队的叶小霞在诸暨市小学数学教师优质课比赛中获二等奖；褚浈铮、梁鲁凯等6位教师获得诸暨市数学教师学科素质比武一、二、三等奖；梁鲁凯、边陈璐、张莹娜分别获得诸暨市教育信息化课堂教学评比三等奖；多篇论文案例获诸暨市奖项。