“孩子交上来的语文作文结构严谨、辞藻华丽，但一到考试就‘原形毕露’了！”
近日，有不少绍兴一线教师发现，有的学生交上来的作业“充满了AI味”。
近日，在本地论坛有网友发帖称，学校老师告知其孩子的作文水平突飞猛进，经过反复追问，孩子承认使用了AI写作，还频繁使用拍照做数学题的功能。这让家长开始担心，孩子是否对AI产生了依赖。
学生家长 黄女士：除非AI写完之后，你背下来了，学会运用了我可以接受，但是如果你AI直接写了，抄下来了的话，你完全不会用。
学生家长 潘先生：用自己方式去做，可能会得到自己比较满意的，可能并不完美，但是一步一步的在成长，但是那个（AI助手）相当于你去抄答案了。
记者也随机采访了一些小学生，不少学生都有使用AI来辅助做作业的经历。
六年级学生 程子航：英语不是要抄写嘛，句子有时候我不懂，然后找它拍个照，去翻译。
六年级学生 陈硕：我是输入题目的选项还有内容，它就会自动弹出答案和解析，如果只有答案的话，我们不知道这道题怎么做，只会抄，但是如果有解析的话，我们会知道这道题为什么要这样做。
六年级学生 代言：就实在想不出来，然后我妈也不会的时候才会用。
学生作业一股“AI味”
老师其实一看就知道
柯灵小学敬敷校区语文老师李佳萍表示，最近在批改学生作文时，确实偶尔能看到一些词藻华丽的语句，不太像学生水平的文章。
柯灵小学敬敷校区语文老师 李佳萍：你用AI写出来，是缺少真情实感，缺少了一种童心，就是孩子有些东西是我们成人想不到的，AI写出来的可能相对比较空洞一点，缺少一种真实感
李佳萍说，她们每天都要批改学生的作业，是否使用了AI，其实一目了然。在数学老师胡勇看来，AI是一把双刃剑，如果老师和家长引导监管得当，也能成为学习的得力助手。
现场声：比如说我们可以用这个小程序快速检查这个学生口算的正确率，对学生来说，他在家里做完之后，可以这样拍一拍，就可以看到他那里错了，就可以提前把它订正好。
柯灵小学敬敷校区数学老师 胡勇：过程的分析其实是很详细的，通过孩子们看这个过程的分析，它可以很好地帮助它，理一理解题的思路。就可以辅助他的学习，我觉得最关键的是我们怎么去引导他利用这个工具。
记者了解到，学校教研组最近也在尝试开展人工智能相关课程。比如在信息科技课程中增加人工智能相关内容的学习；在拓展课程中开设智能创客、机器人、电子制作等相关课程，通过理论和实践相结合，让学生能够全面、系统地了解AI内容。
柯灵小学敬敷校区执行校长 吴张荣：作为学校，我们旨在引导学生将人工智能作为辅助学习的高效工具，重点培养学习科学思维和探究学习的能力。
家、校、社三方协作
引导学生正确使用AI
绍兴文理学院教师教育学院教授刘雄英认为，AI应用既是机遇也是风险。AI技术虽能提升学习效率，但教育的核心仍是培养学生的独立思考、创造力和批判思维。
绍兴文理学院教师教育学院教授 刘雄英：学生过多依赖这种认知外包，形成一种认知卸载，最后形成认知依赖，从而会逐步地丧失他自己的独立思考的意识和能力，慢慢地形成一种惰性思维，那么他的认知也会变得肤浅化，最后形成一种技术依赖下的失能。
刘雄英认为，科学引导学生正确使用AI，需要学校、家庭和社会三方共同协作，老师布置作业时要注重个性化、实践性和创新性，家长则要做好监督，关注学生电子设备的使用情况。
绍兴文理学院教师教育学院教授 刘雄英：我们要让学生养成一个良好的数字素养，那么家长首先要有一个很好的数字素养，因为现在市面上优劣的APP也很多，哪些是适合孩子学习的，这个需要我们大人去鉴别。也建议我们这个行业的开发者，针对不同阶段学生的一些特点，设计一些这个阶段孩子能够使用的辅助学习的技术。
（内容来源：绍兴市新闻传媒中心-全媒体时空）
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