绍兴高中语文名师边建松谈高考作文，听听他说了啥？

边建松

我想先以高中语文教师的专业角度分析一下今年的浙江高考作文。

浙江高考作文采用以往常见的材料作文的命制方式，分为“导语、材料、提示、注意”四部分，其中“导语”和“注意”两个部分与以前的命制没有变化，不是我们关注的重点，余下的“材料”与“提示”才值得我们关注。

“材料”与“提示”有三段，是这样的：

有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。

另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。

假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？

其中前面两段是“材料”，讲述的是作家要不要关注读者。材料提出了两种意见，一种是要关注，要“多倾听读者的呼声”；一种是不必关注，“应该坚持自己的想法”。材料的两个意见貌似互相对立，其实更是互补，两者要结合起来分析，若只选择其中的一个观点，思维就比较简单化了。这是整体理解材料。此外，我们要关注材料的言外之旨，一些关键词语所蕴含的真实含义。如，所谓的“装着读者”，就是关注社会，有社会责任感；所谓的“应该坚持自己的想法”，就是要保持思想的独立。这是正面思考。同时，我们也不妨从反面去思考，“多倾听读者的呼声”会不会媚俗？“不为读者所左右”会不会偏执？

这样考虑，就可以体会到命题者的苦心——要求考生注重思辨，不是片面采纳一种意见，不要对一种意见简单臧否。这种思维，就是当下语文学界在倡导的批判性思维。“材料”部分的主要作用，就是讲清楚关键概念的内涵，为“提示”部分做一个铺垫。

后面“假如”那一段，属于“提示”，框定了写作的方向。提示段里，告诉我们“作家”不是材料段的作家，“读者”不是材料段的读者。这一段不断提到“生活”一词，说明“作家”是生活的创造者，“读者”是创造生活时所涉及的对象，或者说是评价者。“你”在创造“作品”，所以这里的“你”，就是考生自己，一个即将进入高等院校、为社会贡献自己才能的青年人。这样看来，这是一个涉及创造者和评价者的话题，但归根到底是涉及如何成为一个优质创造者的话题，也是一个建构学生的精神秩序的文章。这样的命制，是合乎高考命题组“立德树人”的总纲的。

对近几年浙江省高考语文作文的审题，其实都要抓住“关注整体，不漏细节，分清主次”的思维方式。凡不是这样写的，若只关注材料而不关注提示，或若只抓住细节不关注整体，都有偏题之嫌。那样的思维，抓芝麻抛西瓜，或者瞎子摸象，都不是整体思维，是片面思维，不利于培养学生的思维品质。

回顾一下浙江2018年的命题，其材料“浙江精神”，其提示是“你如何思考”，和今年的命题方式是一脉相承的，都是要建构学子的精神秩序，作为一个完整的可持续发展的独立的人为未来社会作出贡献。这是我作为高中语文教师的专业分析。

由此及彼，我们还会发现一个现象。每年高考作文题目一公布，关注面特别广泛，不仅是参加考试的师生在关注，媒体和社会大众也在关注。一件事物，能够引起大众关注，并且对之畅所欲言，本身是一种正常的社会生态、文化生态；但高考作文“狂欢”背后所反映的问题，有两点值得大家思考。

一是为什么大家只对高考作文引发议论？其他科目，比如数学、物理、化学等自然科学，不仅是某类试题，就连整体试卷都几乎无人评论，甚至连历史等人文科学，都掀不起波澜。这是为什么呢？我以为，可能和作文的性质有关。前几年全国高考语文命题组组长张伟明先生说过，作文是“用语言表达思维的活动”。而“用语言表达思维”，只要会说话，能够正常思维，人人可为，恐怕这是议论的学理基础。而数理化科目其内容的深奥，不是每一个人都可以对之张口发言的；不要说微积分，就连简单的数列，很多人都没有办法计算出来。自然科学较难，以至于很多人插不上嘴。这样一想，就会感到人们对高考的议论有就轻避重的嫌疑——“哪一块我可以说”，就说说。媒体和社会也许应该将人文科学和自然科学同等视之，尤其在当下，请多多关注高考中的自然科学。

二是大家在谈论高考作文时，在谈论什么？概括一下就会发现，人们对高考语文作文的谈论基本聚焦在：一是作文题的题材、社会价值、思想意义；二是作文题对考生的影响，比如难度如何，以及写作的最佳方案是什么；三是回忆自己那年高考的情况；四是提供自己精心撰写的“高考作文”，等等。

还有一个误区。那就是，很多人谈论的“作文”是广泛意义上的作文，不是课程标准里的“作文”，他们的是自由随意的作文，不是基础的训练作文。课程标准里的“作文”有其特殊的命题规则、训练要求，需要在限定的时间写作800字的特定文体的文章，需要经过较长时间的集中训练才能达到。网络高考作文参与者提供的那些“高考作文”，是几分钟完成的？写了多少字？文体是什么？看起来数量巨大，其实合乎训练要求的不多。在我看来，这些文章，很多是属于“自我表达的狂欢”，貌似轰轰烈烈，但对考生、对学校教学影响不多，做了无用功。

所以，全社会关注高考作文，并不表明关注语文教学，也不表明关注学校教育。全社会参与的高考作文狂欢，值得反思。我希望今年（也包括以后）的高考，都安静下来，就把它当做一场人生的考试，不需要有多少“读者”，只求自己踏实地朝理想目标前进。