近段时间，北海小学教育集团龙洲校区学生在芃芃农艺园秋收，塔山中心小学学生踏上割稻学农之旅，阳明中学学生在学校开辟的花圃里种花……劳动教育正为越来越多的中小学校所重视与重构。

时下的中小学生，多的是脑力劳动，诸如上课、作业、考试，极为缺乏的是动手的体力劳动。我市部分中小学校率先开设劳动教育课程，把劳动教育的实践与综合实践紧密衔接，融为一体，实属难能可贵，很有必要。

劳动教育是一门综合性课程，它包括自然、技能、素质和体验等。这种劳动教育，能让学生亲近自然、了解自然，开阔眼界、增长见识；也能让学生放松身心、强健体魄，培养学生一双巧手。同时有助于磨练学生吃苦耐劳的精神和坚韧刚强的意志。通过身体的投入与劳作，感受劳动的喜悦、丰富情感的体验。

劳动教育是一项意义深远的人才教育工程。劳动教育对学生的成才不可或缺。“中国制造2025”国家战略，离不开大量的、高素质的一线实用技能人才，而实用型人才短缺正是当下的短板之一。培养下一代，人们往往有一种“合格人才”的追求，试想：如果连自身的劳动能力都是低下的，何以成为“合格人才”？中小学劳动教育虽然不是实用意义上的技能教育，但却可以涵养学生劳动观念、培养学生动手能力，这些将会影响他们的人生选择。

让中小学生动手学会劳动，不仅仅是教育部门（学校）的事，也应当是家庭教育的一个重要内容。劳动教育是人生的第一教育，家庭这一关非常重要。现在的中小学生，尤其是城区的中小学生，在家里几乎是从不做家务劳动的。家教之道在于根据孩子特点，循序渐进，从“自己事情自己做”到“家里事情帮着做、抢着做”，一步一步来。

且让劳动教育回归，成为学生的一种技能、一种态度、一种修养。